За жал многу се тие професори кои незнаат да воспостават однос со децата.Затоа и најчесто таков проблем настанува.
Јас бев од тие деца ''немирна '' и ''хиперактивна'' ,од причина што ми беа досадни часовите во основно -од прво до четвтро, а можеби и од причина што тргнав со предзнаења... Што е најтрагично наставничката моја не успеа да воспостави добар контакт со мене покрај тоа што јас ја сакав,таа ми ги намалуваше оцените на четворки иако заслужував повеќе... на моите родители постојано се жалеше како сум немирна како не ме интересираат предавањата како сум зборувала на часови... Кога дојдов 5то одд - беа повеќе наставници и многу убаво си поминував,имав некои омилени предмети заради наставниците, но немав таков проблем како што имав со наставничката од прво до четвро.
malo од моето искуство во моето детство и од искуството досегашно со работење и чување деца можам да ти кажам дека проблемот е во наставничката а не само во твоето дете...Наставниците со таквите деца мораат да воспостават пријателски однос,да направат друг концепт на предавања да ги анимираат и направат часовите поинтересни и преку користење на повеќе методи на учење да им го освојат вниманието на децата.Најчесто учење преку игра...
За да работиш пред се со деца мораш да ги сакаш децата,да имаш трпение и способност за комуникација со нив.
Треба да успееш да воспоставиш контакт преку кој ќе откриеш со кој пристап ќе комуницираш и успееш да го мотивираш и потикнеш на работа и послушност.
Се согласувам со мислењата погоре дека строгоста и дрскоста со таквите деца има контра ефект...
Да би се нашла јас некогаш во овој проблем, искрено мислам дека би го префрлила детето во друг клас или во друго школо
...
Јас бев од тие деца ''немирна '' и ''хиперактивна'' ,од причина што ми беа досадни часовите во основно -од прво до четвтро, а можеби и од причина што тргнав со предзнаења... Што е најтрагично наставничката моја не успеа да воспостави добар контакт со мене покрај тоа што јас ја сакав,таа ми ги намалуваше оцените на четворки иако заслужував повеќе... на моите родители постојано се жалеше како сум немирна како не ме интересираат предавањата како сум зборувала на часови... Кога дојдов 5то одд - беа повеќе наставници и многу убаво си поминував,имав некои омилени предмети заради наставниците, но немав таков проблем како што имав со наставничката од прво до четвро.
malo од моето искуство во моето детство и од искуството досегашно со работење и чување деца можам да ти кажам дека проблемот е во наставничката а не само во твоето дете...Наставниците со таквите деца мораат да воспостават пријателски однос,да направат друг концепт на предавања да ги анимираат и направат часовите поинтересни и преку користење на повеќе методи на учење да им го освојат вниманието на децата.Најчесто учење преку игра...
За да работиш пред се со деца мораш да ги сакаш децата,да имаш трпение и способност за комуникација со нив.
Треба да успееш да воспоставиш контакт преку кој ќе откриеш со кој пристап ќе комуницираш и успееш да го мотивираш и потикнеш на работа и послушност.
Се согласувам со мислењата погоре дека строгоста и дрскоста со таквите деца има контра ефект...
Да би се нашла јас некогаш во овој проблем, искрено мислам дека би го префрлила детето во друг клас или во друго школо
...
Професорите ја мислат многу мирна, ние сите у клаас се отепуваме од учење она цела година нема кажано ни А, а сепак има добри оценки
А надвор од школо? што ќе ја видиш? лудува се смее, ги зафркава другите, пее, прави селфи си седи на фб.. се шминка, абе мислиш девојчево е нормално не е девојче кое е со посебни потреби. А професориве ја мислат така, цел клас се нервира бидејќи ние се трудиме за подобри оценки а она од седење и мирна шо е на час. А пусто на никој не ни оди математика и за жал некој не пуштија на полагање и не чита проф. кој сме на полагање глеам неа ја нема, и почнав да се бунам зашто не е она туку ние кој шо се трудевме ама пак на полагање? 
И проф. ми вика таа има посебни потреби лалаа итн. Сега следнава година ќе ја снимам што прави и кај директорот па да види дали е девојче со посебни потреби 